Cet article vous guidera étape par étape sur la façon de créer une enquête auprès des élèves de seconde sur l'intimidation et le harcèlement. Avec Specific, vous pouvez concevoir une enquête ciblée en quelques secondes grâce à l'IA, sans besoin d'expertise en recherche.
Étapes pour créer une enquête pour les élèves de seconde sur l'intimidation et le harcèlement
Si vous souhaitez gagner du temps, vous n'avez qu'à générer une enquête avec Specific en quelques clics, et c'est tout.
Dites ce que vous voulez dans l'enquête.
C’est terminé.
Pas besoin de lire plus loin—l'IA créera une enquête pour vous avec une expertise sur l'intimidation et le harcèlement, et posera automatiquement des questions de suivi intelligentes pour approfondir et recueillir des informations authentiques auprès des élèves de seconde.
Si vous préférez ajuster ou personnaliser vous-même les questions, Specific vous permet également de le faire avec son générateur d'enquêtes AI—ou continuez à lire pour comprendre le « pourquoi » et le « comment » des enquêtes de retour des élèves.
Pourquoi une enquête auprès des élèves de seconde sur l'intimidation et le harcèlement est importante
Avouons-le : si vous ne demandez pas directement aux élèves à propos de l'intimidation et du harcèlement, vous passez à côté de voix qui souvent ne sont pas entendues. Nous savons par les Centers for Disease Control and Prevention que environ 20 % des élèves du secondaire ont rapporté avoir été intimidés sur les propriétés scolaires en 2019 [1]. Ce n'est pas un petit groupe. Et environ 15 % des lycéens ont subi du cyberharcèlement la même année [1].
Ignorer cela signifie passer à côté de signaux d'alerte, de politiques moins efficaces, et avant tout—des élèves qui continuent de lutter en silence. Mener des enquêtes réfléchies et conversationnelles n'est pas seulement cocher une case de conformité ; c'est agir tôt. L'importance d'une enquête de retour des élèves de seconde est immense : elle éclaire le climat scolaire, les relations entre pairs, et ce qui se passe vraiment dans les couloirs et en ligne.
Le retour des élèves débloque une intervention précoce.
Les données manquées mènent à des angles morts dans la planification de la sécurité.
Les élèves autonomisés sont plus susceptibles de signaler, réfléchir et induire des changements positifs.
Si vous ne réalisez pas d'enquêtes de ce type, vous devinez essentiellement ce que vivent vos élèves de seconde. Pourquoi s'en contenter ?
Qu'est-ce qui rend une enquête sur l'intimidation et le harcèlement efficace ?
Obtenir des informations riches et exploitables d'une enquête commence par des questions claires et une approche semblable à une conversation. Vous voulez que vos questions soient :
Claires et objectives—évitez les formulations biaisées ou chargées
Simples et accessibles—parlez le langage courant utilisé par les secondes
Conversationnelles en ton—pour encourager des réponses honnêtes et significatives (pas des échanges formels et raides)
Les questions objectives importent car elles aident à éviter des résultats biaisés, et un ton détendu et conversationnel aide les élèves à se sentir suffisamment en sécurité pour s'ouvrir. Voici une comparaison visuelle rapide pour ancrer votre approche :
Mauvaises pratiques | Bonnes pratiques |
|---|---|
Êtes-vous beaucoup intimidé ? (Formulation chargée) | Avez-vous vécu de l'intimidation à l'école cette année ? |
L'intimidation est rare ici, n'est-ce pas ? | À quelle fréquence voyez-vous ou entendez-vous parler d'intimidation à l'école ? |
Facultatif : Répondez seulement si vous le souhaitez | Chaque élève reçoit une invite amicale et neutre |
Le meilleur moyen d'évaluer l'efficacité de votre enquête est simple : regardez la quantité et la qualité des réponses. Vous voulez beaucoup d'élèves engagés, et vous voulez que leurs réponses aillent au-delà du oui/non—ajoutant des détails, des histoires et des suggestions. C'est ce que le format conversationnel de Specific délivre.
Types de questions et exemples pour une enquête auprès des élèves de seconde sur l'intimidation et le harcèlement
Vous avez des options, et chaque type de question apporte quelque chose de précieux pour comprendre l'intimidation et le harcèlement parmi les élèves de seconde.
Questions ouvertes donnent aux élèves l'espace pour dire ce qui se passe vraiment, avec leurs propres mots. Elles sont précieuses pour découvrir le contexte que vous ne captureriez jamais avec des cases à cocher simples. Utilisez-les lorsque vous souhaitez des histoires ou des précisions :
Pouvez-vous décrire un moment où vous avez vu ou vécu de l'intimidation à l'école ?
Qu'est-ce qui vous ferait sentir plus en sécurité à l'école ou en ligne ?
Questions à choix multiples à réponse unique sont parfaites lorsque vous voulez quantifier les expériences et simplifier votre analyse. Utilisez-les pour établir des repères, repérer des tendances, ou préparer des suivis plus profonds.
À quelle fréquence avez-vous vu ou vécu de l'intimidation dans votre école ce semestre ?
Jamais
Une ou deux fois
Mensuellement
Hebdomadairement
Quotidiennement
Question NPS (Net Promoter Score) est étonnamment efficace pour mesurer le sentiment des élèves concernant la sécurité ou la culture de l'école. Si vous voulez voir la probabilité que les élèves recommandent l'école comme un environnement sûr, le NPS excelle. Prêt à en essayer un ? Vous pouvez générer une enquête NPS pour les élèves de seconde sur l'intimidation et le harcèlement instantanément.
Quelle est la probabilité que vous recommandiez votre école comme un lieu sûr, sur une échelle de 0 (pas du tout probable) à 10 (extrêmement probable) ?
Questions de suivi pour découvrir « le pourquoi » aident à passer des données à l'insight. Chaque fois qu'un élève donne une réponse courte ou vague, un suivi intelligent (comme Specific’s AI le fournit par défaut) peut révéler les causes sous-jacentes ou des suggestions. Posez-les pour clarifier, approfondir, ou simplement montrer que vous écoutez vraiment.
Pouvez-vous m'en dire plus sur ce qui s'est passé ?
Qu'est-ce qui aurait aidé dans cette situation ?
Il y a bien plus à la conception de questions—nous couvrons les formats de questions principaux et les astuces dans notre article complet sur les meilleures questions pour les enquêtes auprès des élèves de seconde sur l'intimidation et le harcèlement. Cela vaut vraiment le coup d'œil si vous voulez explorer plus loin.
Qu'est-ce qu'une enquête conversationnelle ?
Les enquêtes conversationnelles sont très différentes des formulaires statiques et anciens. Au lieu de soumettre une liste de questions aux élèves, l'enquête se déroule comme une conversation réelle, répondant à chaque réponse en temps réel. C'est ce que Specific fait—et c'est ce qui donne envie aux gens de participer réellement.
Enquêtes manuelles | Enquêtes générées par l'IA |
|---|---|
Formulaires statiques, souvent ignorés | Conversationnelles et interactives |
Pourquoi utiliser l'IA pour les enquêtes auprès des élèves de seconde ? Les créateurs d'enquêtes pilotées par l'IA comme Specific retirent le poids de la création d'enquêtes. Vous pouvez éditer et analyser les réponses directement sur la plateforme—plus besoin de feuilles de calcul interminables ou de graphiques confus. Un exemple d'enquête AI vous montre exactement comment un format conversationnel découvre des problèmes et des histoires souvent manqués par d'autres méthodes.
Les enquêtes conversationnelles de Specific offrent une expérience utilisateur douce, intelligente et de premier plan qui garde les élèves engagés, afin que vous collectiez des commentaires plus riches, que vous en ayez besoin dans une page d'enquête autonome ou parfaitement intégrée dans l'application de votre école. Curieux de savoir comment cela fonctionne ? Consultez notre guide étape par étape pour créer une enquête avec AI, de la demande à l'analyse.
La puissance des questions de suivi
La véritable magie des enquêtes conversationnelles vient des questions de suivi automatisées (voyez comment fonctionnent les suivis AI automatiques). Plutôt que de s'arrêter une fois qu'un élève a répondu, l'IA de Specific posera une question pertinente et contextuelle pour approfondir—exactement comme le ferait un intervieweur humain attentionné.
Cela signifie que vous captez plus de nuances et de contexte sans jamais devoir échanger des e-mails va-et-vient. Lorsque vous sautez les suivis, voici ce qui peut se produire :
Élève : "Oui, j’ai vu des intimidations."
Suivi AI : "Pouvez-vous me dire ce qui s'est passé ou où vous l'avez vu ?"
Ce petit coup de pouce supplémentaire révèle des histoires, des motivations, et des suggestions concrètes. Sans suivi, l'administrateur reste à deviner ce que "oui" signifie vraiment—et des détails cruciaux sont perdus.
Combien de suivis poser ? Deux ou trois est généralement idéal—suffisamment pour clarifier, mais pas au point que les élèves perdent intérêt. Vous pouvez activer un réglage de passage à la question suivante une fois que vous avez les détails que vous voulez. Les paramètres de Specific vous permettent de contrôler cela précisément.
C'est ce qui transforme cela en enquête conversationnelle : en passant naturellement de la question au suivi, vous transformez chaque enquête en une véritable conversation avec l'élève.
Analyse AI des réponses ouvertes : Ne vous inquiétez pas de vous noyer dans les données textuelles ouvertes. Avec Specific, vous pouvez utiliser l'IA pour analyser les réponses des élèves et rapidement faire ressortir les thèmes, les principaux enseignements, et même lancer des discussions d'analyse sur demande.
Les questions de suivi automatiques et intelligentes distinguent Specific. Si vous n'avez pas essayé de générer une enquête de cette façon, c'est le moment idéal—voyez ce que vous avez manqué avec une véritable expérience d'enquête alimentée par l'IA.
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Créez votre propre enquête en quelques secondes—capturez des retours honnêtes et contextuels des secondes avec des suivis automatiques AI, un déroulement conversationnel et une analyse des réponses sans effort.