Aqui estão algumas das melhores perguntas para uma pesquisa de confiança em matemática com alunos do segundo ano do ensino médio, com dicas sobre como elaborá-las para obter respostas ricas e honestas. Você também pode usar o Specific para gerar uma pesquisa pronta para uso em segundos, adaptada exatamente a esse público e tópico.
Melhores perguntas abertas para pesquisas de confiança em matemática com alunos do segundo ano do ensino médio
Perguntas abertas incentivam os alunos a compartilharem experiências autênticas com suas próprias palavras. Elas são perfeitas para revelar crenças subjacentes, ansiedades ou sugestões valiosas que você talvez nunca pense em perguntar. Ao contrário das caixas de seleção, essas perguntas abrem a porta para histórias e autorreflexão.
Essas são especialmente valiosas porque, como mostram os estudos, a confiança em matemática dos alunos varia amplamente — com apenas 2 em cada 10 alunos se sentindo confiantes, e a maioria expressando medo em relação à matemática. [1]
Você pode descrever como se sente ao começar um novo tópico ou capítulo de matemática na aula?
O que ajuda você a se sentir mais confiante ao resolver problemas de matemática difíceis?
Você já mudou sua opinião sobre suas próprias habilidades matemáticas? O que causou essa mudança?
Você pode compartilhar uma experiência em que superou um desafio matemático? Como isso te fez sentir?
Quais são suas maiores preocupações em relação à matemática na escola?
Quando você fica preso em um problema de matemática, o que normalmente faz em seguida?
Como seus colegas e amigos influenciam seus sentimentos sobre matemática?
Se você pudesse mudar algo sobre como a matemática é ensinada, o que seria?
O que te faria sentir mais orgulhoso ou mais positivo em relação ao seu progresso em matemática?
Você acredita que alguém pode melhorar em matemática com prática? Por que ou por que não?
Use estas perguntas para ir além da superfície — especialmente porque pesquisas nos dizem que a confiança dos meninos é influenciada por comparações com os pares, enquanto a confiança das meninas está intimamente ligada ao seu próprio desempenho. [2]
Melhores perguntas de múltipla escolha de seleção única para pesquisas de confiança em matemática com alunos do segundo ano do ensino médio
Perguntas de múltipla escolha de seleção única são ótimas quando você deseja dados claros e quantificáveis. Elas são especialmente úteis no início de uma pesquisa, ou quando você quer provocar reflexão antes de explorar mais a fundo com perguntas abertas. Às vezes, é mais fácil para um aluno escolher uma resposta curta do que escrever uma resposta detalhada — depois você pode fazer um acompanhamento e aprofundar.
Pergunta: Quão confiante você se sente em relação às suas habilidades em matemática de forma geral?
Muito confiante
Um pouco confiante
Não muito confiante
Nada confiante
Pergunta: Qual das opções melhor descreve seus sentimentos ao enfrentar problemas de matemática desafiadores?
Aguardo ansiosamente pelo desafio
Tento, mas me preocupo em errar
Geralmente evito
Outro
Pergunta: Quem mais influencia sua confiança em relação à matemática?
Meu professor
Amigos/colegas de classe
Pais ou responsáveis
Eu mesmo (minha própria mentalidade)
Quando fazer um acompanhamento com "por quê?" Sempre perguntamos "por quê" em seguimentos quando uma resposta precisa de mais detalhes, ou se queremos descobrir causas raízes. Por exemplo, se alguém responde “Não estou nada confiante” a uma pergunta sobre habilidades matemáticas, perguntar “Por que você se sente assim?” geralmente revela se o problema é sobre a aula, comparação com pares ou experiências passadas—crucial à luz de descobertas que muitas meninas subestimam suas habilidades matemáticas em comparação com o desempenho real. [3]
Quando e por quê adicionar a opção “Outro?”
