Aqui estão algumas das melhores perguntas para uma pesquisa com alunos do terceiro ano do ensino médio sobre a carga de cursos AP e IB, além de algumas dicas para criar ótimas pesquisas. Trabalhamos com centenas delas—A Specific pode ajudá-lo a criar a sua própria, em segundos, para obter feedback mais rico.
Melhores perguntas abertas para perguntar aos alunos sobre a carga de cursos AP e IB
Perguntas abertas permitem capturar as experiências reais, frustrações e sucessos dos alunos em suas próprias palavras. Elas são eficazes quando se deseja nuances, histórias ricas ou lições que seriam perdidas apenas com checkboxes. Aqui estão as nossas 10 principais para alunos do terceiro ano do ensino médio enfrentando cargas de AP e IB:
Como você descreveria sua carga de trabalho acadêmica geral equilibrando cursos AP e/ou IB?
Quais aspectos dos seus cursos AP ou IB são mais desafiadores para você e por quê?
Você pode compartilhar um exemplo de uma semana em que sua carga de cursos pareceu especialmente sobrecarregante?
Como você geralmente organiza seu tempo para cumprir prazos de tarefas e projetos AP/IB?
Quais estratégias ajudaram você a gerenciar o estresse relacionado às demandas acadêmicas este ano?
Existem recursos específicos (professores, colegas, ferramentas online) que fazem uma grande diferença, ou que você gostaria que estivessem disponíveis?
Como os requisitos AP ou IB como o Ensaio Estendido, Teoria do Conhecimento ou CAS moldam sua agenda diária?
Que conselho você daria aos alunos do segundo ano começando cursos AP ou IB no próximo ano?
Há algo em sua experiência AP/IB que você mudaria se pudesse, e por quê?
Você notou algum impacto na sua vida social, horário de sono ou bem-estar devido à sua carga de cursos?
Perguntas abertas como essas ajudam a revelar a realidade por trás dos números. Afinal, estudos mostram que cerca de 50% dos alunos do segundo e terceiro anos agora se matriculam em pelo menos um curso AP ou IB, com muitos cursando múltiplos cursos avançados de uma só vez—assim, entender o “como” por trás do “o que” é essencial. [1][2]
Melhores perguntas de múltipla escolha de seleção única para quantificar carga de trabalho e experiência
Perguntas de múltipla escolha de seleção única são suas aliadas quando você precisa de dados que podem ser graficamente representados—como, "Quantas aulas AP?" ou "Quão difícil isso realmente é?" Elas são fáceis de responder (e escalar), e você sempre pode aprofundar depois com perguntas de acompanhamento.
Pergunta: Em quantos cursos AP ou IB você está atualmente matriculado?
1
2
3
4 ou mais
Pergunta: Qual parte do seu programa AP ou IB parece mais exigente?
Trabalho acadêmico e tarefas
Exames e preparação
Projetos (por exemplo, Ensaio Estendido, CAS)
Outro
Pergunta: Como você classificaria seu nível geral de estresse relacionado à carga de trabalhos AP/IB?
Muito baixo
Baixo
Moderado
Alto
Muito alto
Quando seguir com “por quê?” É inteligente perguntar “por quê?” após um aluno selecionar (por exemplo) “Projetos” como o mais desafiador. Uma simples “O que torna os projetos desafiadores para você?” revela insights que você poderia perder de outra forma. Isso impede que seus resultados fiquem superficiais e abre a conversa para detalhes que podem orientar políticas de apoio aos alunos no futuro.
Quando e por que adicionar a opção “Outro”? Adicione “Outro” quando os alunos puderem ter uma resposta não coberta pela sua lista—como se houvesse um programa escolar único ou fator de carga de trabalho. Perguntas de acompanhamento então revelam tendências inesperadas ou experiências fora do normal. Às vezes, as melhores ideias vêm de respostas que você não antecipou!
Pergunta no estilo NPS: É adequado?
NPS (Net Promoter Score) mede lealdade—quão provável é alguém recomendar algo? Ele encaixa perfeitamente nas pesquisas de carga de trabalho AP/IB com alunos do terceiro ano do ensino médio, já que você está tentando identificar não apenas estresse ou dificuldades, mas se os alunos aconselhariam amigos a seguir esses caminhos. É um sinal simples e perspicaz sobre experiência e satisfação. Quer tentar uma pergunta assim? Gere uma pesquisa NPS para alunos do terceiro ano sobre carga de trabalho AP e IB e veja.
O poder das perguntas de acompanhamento
Se você deseja insights reais e acionáveis, as perguntas de acompanhamento são o que fazem a análise de pesquisa ser mais do que apenas contar checkboxes. Acompanhamentos automatizados—com algo como perguntas de acompanhamento da IA da Specific—aprofundam: esclarecem, exploram e trazem contexto em tempo real, como um entrevistador atencioso. É aqui que o valor se apresenta, pois uma estrutura apenas de múltipla escolha nem sempre explica por que os alunos estão sobrecarregados ou quais sistemas de apoio ajudam.
Estudante do terceiro ano: "Eu passo muito tempo em atividades CAS toda semana."
IA de acompanhamento: "Quais tipos de atividades CAS são mais demoradas para você e como isso afeta seus outros trabalhos de curso?"
Se você não fizer esse acompanhamento esclarecedor, talvez não tenha ideia se a corrida contra o tempo é por causa de esportes, voluntariado ou gerenciamento de múltiplos projetos. E é assim que os pontos de dor reais dos alunos são negligenciados.
Quantos acompanhamentos perguntar? Descobrimos que 2-3 acompanhamentos inteligentes são geralmente suficientes para um entendimento mais profundo—qualquer mais, e os alunos podem se cansar. A Specific permite definir quando pular para o próximo tópico se você já obteve as respostas de que precisa, assim as coisas permanecem concisas e confortáveis.
Isso torna uma pesquisa conversacional: Você não está apenas disparando perguntas—você está tendo uma conversa real, que é mais natural (e envolvente) para alunos do terceiro ano.
Análise fácil com IA: Mesmo com muitas respostas abertas, você pode analisar resultados sem dificuldade usando análise de respostas de pesquisa por IA. Não se preocupe com respostas não estruturadas; recursos de análise de IA tornam fácil resumir e extrair tendências rapidamente.
Essas perguntas automáticas de acompanhamento são uma nova forma de coletar feedback—tente gerar uma pesquisa com essa abordagem e veja quanto a qualidade da sua percepção melhora!
Como escrever prompts para o ChatGPT gerar perguntas de pesquisa sobre carga de trabalho AP e IB
Se você quer que o ChatGPT (ou outro GPT IA) escreva ótimas perguntas de pesquisa, comece com um prompt claro:
Peça ao ChatGPT:
Sugira 10 perguntas abertas para uma pesquisa com alunos do terceiro ano sobre carga de trabalho de cursos AP e IB.
Você obterá melhores resultados se incluir mais detalhes sobre sua situação, seu papel (professor, conselheiro ou organização estudantil) e o que deseja aprender. Por exemplo:
Como um conselheiro escolar visando apoiar alunos do terceiro ano que lidam com múltiplas aulas AP e IB, sugira 10 perguntas abertas para entender seus desafios, gestão de carga de trabalho e bem-estar.
Para organizar suas perguntas, tente:
Veja as perguntas e categorize-as. Saia com categorias e as perguntas sob elas.
Finalmente, para mergulhar mais profundamente em temas específicos:
Gere 10 perguntas para as categorias "Gestão do tempo" e "Impactos no bem-estar".
Quanto mais contexto você fornecer ao IA, mais útil e direcionadas serão suas perguntas!
O que torna uma pesquisa conversacional—e por que a IA muda o jogo
Pesquisas conversacionais parecem um bate-papo real, não um formulário seco. Você pode perguntar, ouvir, esclarecer e buscar detalhes—assim como um ótimo entrevistador faria com um aluno do terceiro ano lidando com a pressão dos cursos AP ou IB.
Com a criação de pesquisas por IA—especialmente com um gerador de pesquisas por IA—é quase instantâneo:
Esboçar perguntas fortes e variadas (tanto abertas quanto de múltipla escolha)
Configurar acompanhamentos dinâmicos (para que as respostas nunca fiquem sem exploração)
Resumir e analisar o feedback de forma conversacional
Ferramentas de pesquisa manuais são lentas, limitam a profundidade que você pode alcançar e forçam você a analisar as respostas manualmente. Aqui está uma rápida comparação:
Criação de Pesquisa Manual | Geração de Pesquisa por IA (por exemplo, Specific) |
|---|---|
Requer brainstorming e redação de perguntas individuais | IA redige perguntas de especialistas instantaneamente, a partir do seu contexto ou prompt |
Pesquisa estática—sem acompanhamentos em tempo real | Acompanhamentos dinâmicos e contextuais para cada resposta |
Revisão de dados manual e meticulosa | IA resume e destaca temas em segundos |
Por que usar IA para pesquisas com alunos do terceiro ano? Alunos do terceiro ano que fazem AP/IB são ocupados—as pesquisas conversacionais geradas por IA são eficientes, naturais e projetadas para dispositivos móveis. Elas aumentam a participação, rapidamente esclarecem confusões ou pontos de dor e revelam descobertas que você poderia perder de outra forma.
Se você quiser tentar esse fluxo, confira nosso guia passo a passo: como criar uma pesquisa com alunos do terceiro ano sobre carga de trabalho AP e IB. A plataforma de pesquisa conversacional por IA da Specific cuida da lógica, acompanhamentos e análise, tornando o processo suave tanto para criadores da pesquisa quanto para os respondentes. Para ainda mais inspiração, veja exemplos de pesquisas por IA ao vivo.
Veja agora esse exemplo de pesquisa de carga de curso AP e IB
Dê à sua escola um novo insight—veja como é fácil começar conversas impactantes sobre cargas de cursos AP e IB, e gere feedback mais profundo e acionável em apenas alguns cliques com pesquisas movidas por IA criadas especificamente para suas necessidades.