Aqui estão algumas das melhores perguntas para uma pesquisa estudantil de escola primária sobre o tempo na biblioteca, juntamente com dicas sobre como formulá-las de forma eficaz. Se você deseja criar sua própria pesquisa em segundos, pode usar a IA da Specific para gerar uma pesquisa personalizada para o tempo na biblioteca.
Melhores perguntas abertas para pesquisas com alunos de escola primária sobre o tempo na biblioteca
Sempre recomendamos incluir perguntas abertas em pesquisas sobre o tempo na biblioteca para os alunos. Elas convidam os alunos a expressar suas opiniões e experiências em suas próprias palavras, revelando insights valiosos que perguntas fechadas podem não captar. Certamente, exigem mais esforço, e pesquisas mostram que as perguntas abertas podem ter até 50% de taxa de não resposta em comparação com cerca de 2% para perguntas fechadas, mas a riqueza dos dados vale a pena quando você quer histórias, contexto ou detalhes inesperados. Pesquisas de formato misto (abertas e fechadas) na verdade predizem o comportamento futuro 27% melhor do que usar apenas classificações.[1][3]
Aqui estão as 10 melhores perguntas abertas que você pode fazer a alunos do ensino fundamental sobre o tempo na biblioteca:
O que você mais gosta no seu tempo na biblioteca?
Se você pudesse mudar qualquer coisa no tempo da biblioteca, o que seria?
Conte-me sobre um livro que você descobriu na biblioteca e que realmente gostou.
Que tipo de atividades você gostaria que a biblioteca oferecesse?
Há algo que dificulte seu uso da biblioteca?
Como você decide o que fazer durante o tempo da biblioteca?
O que tornaria o tempo da biblioteca mais divertido ou interessante para você?
Conte-me sobre uma vez em que você recebeu ajuda do bibliotecário ou de outro aluno.
Quando você não usa a biblioteca, por que não?
Se você pudesse trazer algo de casa para usar no tempo da biblioteca, o que seria e por quê?
Embora as perguntas abertas exijam mais dos alunos, as equipes de gestão consideram esses comentários extremamente úteis para melhorar os programas educacionais. Mais de 80% dos líderes departamentais em um grande estudo dinamarquês concordaram que o feedback qualitativo era crucial para a melhoria. [2]
Melhores perguntas de múltipla escolha de seleção única para pesquisas de alunos de escola primária sobre o tempo na biblioteca
Perguntas de múltipla escolha de seleção única são ótimas para quantificar facilmente as respostas ou quando você deseja guiar alunos mais jovens em direção a opções específicas—este formato funciona especialmente bem com crianças, que às vezes preferem escolhas claras e simples. Inicie uma conversa com uma pergunta de múltipla escolha e, em seguida, vá mais fundo com um acompanhamento.
Aqui estão três bons exemplos que você pode usar:
Pergunta: Como você costuma passar seu tempo na biblioteca?
Lendo livros
Usando o computador
Conversando com amigos
Trabalhando em tarefas de casa
Outro
Pergunta: Quanto você gosta do tempo na biblioteca?
Adoro
Gosto
É ok
Não gosto muito
Pergunta: Com que frequência você visita a biblioteca fora da aula?
Quase todos os dias
Algumas vezes por semana
De vez em quando
Nunca
Quando fazer o acompanhamento com "por quê?" É uma boa ideia adicionar uma pergunta de acompanhamento quando uma resposta pode significar diferentes coisas. Por exemplo, se um aluno responder “Não gosto muito” para “Quanto você gosta do tempo na biblioteca?”, siga com “Por que você não gosta?” para descobrir detalhes que você nunca obteria apenas com uma caixa de seleção.
Quando e por que adicionar a opção "Outro"? Se sua lista de opções pode perder algo significativo, sempre inclua